• Mardi après-midi nous aurons la visite d'un animateur du SICTOM de Domérat, qui viendra nous apporter notre composteur, le monter et expliquer aux élèves comment obtenir un bon compost.

    Pour cette mise en place nous avons déjà collecté des feuilles mortes mais il va nous falloir des déchets organiques en quantité (épluchures, marc de café, restes de repas (en évitant viande, os et poisson), coquilles d’œufs, fruits ou légumes abîmés ou pourris, etc.).

    Je fais donc appel à vous via le Blog car j'ai oublié d'en reparler vendredi aux enfants.

    Photos et informations sur ce projet vous accompagneront toute l'année.


  • Vous avez peut-être été sollicité pour l'achat d'un diabolo ou de tout autre matériel de cirque.

    En effet, depuis notre projet cirque de 2013/14 les enfants ont à leur disposition du matériel de cirque pour jouer pendant les récréations.

    Le savoir se transmet des plus grands aux plus petits et certaines classes (dont la nôtre) ont instauré  un cycle "cirque" en EPS, de 6 à 8 semaines.

    En suivant les indications de Véronique Richard, professionnelle de l'animation cirque, qui était intervenu dans nos classes, nous avons commandé notre matériel auprès d'un site internet très fiable : http://www.passepasse.com

    Comme un grand choix vous est proposé, voici celui que nous utilisons, dont nous avons testé la solidité :

    - diabolovoir ici

    - balles de jonglage (tissus très solide, idéal pour les débutants) : voir ici

    - assiettes chinoisesvoir ici

    - baguette courte pour assiette : voir ici

    - baguette longue : voir ici

    (pour les classes nous avons acheté en magasin de bricolage des baguettes de hêtre d'un mètre que nous avons arrondies à une extrémité)

    - Bâton du diablevoir ici

    - Pédal go (baptisé pédalo par les plus jeunes) : voir ici

     


  • Réalisé par Jacques Malaterre
    Avec Charles Berling
    Directeur scientifique : Pr. Yves Coppens
    Il y a dix millions d'années, en Afrique tropicale, parce que la forêt disparaît, quelques grands primates se lèvent et se mettent à marcher sur deux pieds. Face aux dangers de la savane, comme tous les êtres vivants, ils se défendent et s'adaptent. Leur cerveau grandit, leur conscience se développe. Ils inventent, ils s'organisent, ils parcourent la terre et les océans. Ils conquièrent le Monde.

    Réalisation : Jacques Malaterre 
    Avec Philippe Torreton
    Direction scientifique : Yves Coppens et Jean Guilaine
    Il y a deux cent cinquante mille ans le premier représentant direct de notre espèce apparaît sur terre : L'Homo Sapiens... de -400 000 à -20 000 avant JC, nous suivons le destin d'Homo Erectus, de Néanderthal et de Sapiens. Nous allons ainsi découvrir l'apparition du langage, de l'art, des cultes, de l'agriculture, et de l'élevage



  • Lecture : Louis Braille p.2/3 de "il aurait été facile" à "qu'il ne pouvait voir" + questions orales

    Maths : pose et calcule

    5 612 - 348 =      8 021 - 1 636 =      3 628 - 187 =

     

    Pas de cahier bleu à signer cette semaine


  • Lecture : relire la page 1 (Louis Braille)

    Dictée :

    - bien savoir comment choisir entre a/à - et/est - on/ont - sont/son

    - Conjugaison : leçons C3, C4, C5


  • ATTENTION !!! : jusqu'à nouvel, ordre, cartes et toupies sont interdites

     

    Orthographe : exercices 4, 5 et 6 cahier rose

    Lectorino&Lectorinette : préparer la lecture expressive d'une partie de l'épisode 5

     

    Pour vendredi

    Lecture : relire la page 1 (Louis Braille)


  • Comme promis, aujourd'hui, j'ai mis à jour notre "Classe Numérique English For School".

    Elle permet aux élèves de retrouver instantanément les vidéos que nous avons travaillées en classe.

    Comment procéder ?

    1. Aller sur le site en cliquant ICI

    2. Cliquer sur Connexion/Inscription (petit nuage blanc tout en haut de la page)

    3. Choisir "J'ai déjà un compte" en indiquant

    - comme pseudo : le prénom de votre enfant et 2015 (avec une majuscule, sans accent ni espace)

    exemples : Patrick2015 - Zoe2015 - LouisGregoire2015 - etc.

    - comme mot de passe : CE22015 (en respectant bien les majuscules)

    4. Accepter les conditions générales d'utilisation (pas d'hésitation, il s'agit d'un site créé par le CNED, sous contrôle de l'Education Nationale)

    5. Dans la rubrique "Dernières ressources de la classe" se trouvent les vidéos que nous avons travaillées ensemble.

     


  • Orthographe : exercices 1, 2 et 3 (fiche dans le cahier rose)


  • Orthographe : exercice cahier rose (a/à - on/ont)

    Revoir les doubles, les connaître par coeur (2+2 ; 4+4 ;...  jusqu'à 10 + 10)


  • Carnet de lecteur : revoir les mots et leur sens

    Maths : écris en lettres (dans le cahier rose)

    6 315 - 3 092 - 5 678 - 1 676 - 8 899 - 3 500

    Pose et calcule :

    6 515 + 32 +624 =      3 612 - 237 =       5 237 - 1 684 =


  • Dictée

    - orthographe : revoir les exercices a/à - et/est sur le cahier rose

    - conjugaison : leçon C4 et C5

    Lecture Zigabore : lire les pages 54 à 57 + la fin si on veut + répondre oralement aux questions (attention les deux dernières questions concerne la fin du livre)


  • Calcul rapide, série 3 : corriger, finir et surtout s’entraîner !!!

    Orthographe : exercice cahier rose (a/à)

    Carnet de lecteur : apprendre le sens des mots

     

    Pour vendredi

    Lecture Zigabore : lire les pages 54 à 57 + la fin si on veut + répondre oralement aux questions (attention les deux dernières questions concerne la fin du livre)



  • Conjugaison : exercice cahier rose (conjuguer être, avoir, aller)

     

    Pour jeudi

    Calcul rapide, série 3 : corriger, finir et surtout s’entraîner !!!


  • Orthographe : exercice cahier rose (choisir entre et/est)

     

    Pour vendredi :

    Lecture Zigabore : lire les pages 54 à 57 + la fin si on veut + répondre oralement aux questions (attention les deux dernières questions concerne la fin du livre)


  • Lecture : Zigabore p.40 (Il avait parcouru) à p.47 + questions

    Calcul rapide Série 3 : corriger, finir et s'entrainer

     

    Pour Mardi :

    Joueur de flûte épisode 3 : s'entrainer à lire l'extrait à haute voix et de manière expressive



  • Dictée :

    - revoir tous les mots en [è]

    - Leçons C3 et C4 (présent de l'indicatif des verbes du 1er et du 2ème groupe)

    Carnet de lecteur : revoir le sens des mots de vocabulaire (ou retrouver le mot dont on donne le sens)

     


  • Rappel : cérémonie du 11 novembre 11h45 au monument aux morts (10h55 sur la place de l'église pour ceux qui souhaitent venir au cimetière)

    Amicale des P'tits Nérisiens : dernier délai jusqu'à jeudi pour acheter un torchon décoré.

    Lecture : Le loup p.29 à 35 + questions orales

    Orthographe : revoir tout le tableau des mots en [è]

    Carnet de lecteur : revoir le sens des mots de vocabulaire (sans les écrire)

    Poésie : revoir la poésie pour ceux qui n'ont pas encore récité.


  • Une information a été remise aux élèves concernant les cérémonie du 11 novembre 2015

    Orthographe son [è] : apprendre par cœur les colonnes es/esse/enne/ette

    Poésie (évaluation mardi ou jeudi) : Trois feuilles mortes + dessin

     

    Pour jeudi 

    Lecture : Le loup p.29 à 35 + questions orales


  • En faisant le silence, nous avons écouté les bruits autour de nous puis nous les avons déposés sur le papier.

    Pour les partager sur ce Blog, nous avons utilisé le traitement de texte d'un ordinateur (NB : le texte de Marien est en attente).

     


     

    Florian

    J’entends les bruits d'ordinateur.

    J’entends le bruit du vent.

    J'entends le bruit des voitures.

    J'entends le bruit des oiseaux.

     

    Lana

    J'entends Monsieur Barraux.

    Peut-être l'ordinateur.

    Les oiseaux.

    Le vent.

    Les chaises qui grincent.

     

    Paul

    J’ai entendu les oiseaux.

    J’ai entendu le vent.

    Jai entendu les élèves parler.

     

    Alix

    J'ai entendu des élèves rigoler.

    J'ai entendu Maëlla en train de fermer la porte.

    J'entends le vent.

    J'entends les maitresses d'à côté.

     

    Manon

    J’entends un pied qui tape.

    J’entends un oiseaux chanter.

    J’entends la  fenêtre grincer.

     

    Zoé

    J'entends des pieds qui tapent.

    J'entends les oiseaux.

    J'entends quelqu'un qui fouille dans sa case.

     

    Laure

    J'ai entendu les oiseaux.

    J'ai entendu le vent.

    J'ai entendu le merle.

     

    Maxime

    J'entends ma montre.

    J'entends les oiseaux.

    J''entends les arbres bouger.

     

    Alexandre

    J'ai écouté les élèves dans l'autre classe.  

    J'ai écouté le silence.

     

    Oscar

    J'entends la respiration de la classe.

    J'entends les chaises grincer.

    J'entends le vent qui souffle.

    J'entends les oiseaux.

    J'entends les mouches.

     

    Mattéo

    J'entends des bruits d'oiseaux.

    J'entends le bruit du vent.

    J'entends les bruits de pas.

    J'entends le bruit de la porte.

     

    Louna

    J'entends des bruits de chaises qui grincent.

    J'entends des feuilles de cahier qu'on tourne.

    J'entends le vent.

    J'entends les oiseaux.

     

    Louis Grégoire

    J'entends le bruit des oiseaux.

    J'entends des élèves qui font du bruit.

    J'entends le bruit de l'ordinateur.

     

    Maëlla

    J'ai entendu des pieds taper sur le sol.

    J'entends le vent.

    J'entends les oiseaux.

     

    Patrick

    Le maitre qui parle.

    Les oiseaux.

    Le bruit de l'imprimante.

    La porte qui claque.

     

    Thibault

    J’ai entendu le bruit des ordinateurs.

    Des voix qui parlent dans l’autre classe.

    J’ai écouté un bruit d’oiseau.

    On entend le bruit des arbres.

     

    Noah

    J’entends le bruit des arbres.

     

    Katarina

    J’entends monsieur Barraux.

    J’entends les oiseaux.

    J’entends le vent.

     

    Fanny

    J’entends la classe d’à côté.

    J’entends un oiseau qui chante.

    J’entends le bruit des arbres.

     

    Margot

    J’entends le vent.

    J’entends des bruits de pieds taper sur le sol.

    J’entends des bruits d’oiseaux.

     

    Morgane

    J’entends le maitre parler.

    J’entends le vent.

    J’ai entendu Maëlla fermer la porte.

    J’entends les enfants qui bougent.

    J’entends les feuilles qui bougent.

     

    Laura

    J’entends le vent.

    J’entends les oiseaux.

    J’entends les feuilles.

    J’entends l’ordinateur.


  • Planisphère vierge


  • Lecture : Zibarore, relire les pages 19 à 22 + répondre oralement aux questions

    Géographie (évaluation) : apprendre les noms des lignes imaginaires sur le globe + savoir placer le nom des océans et des continents sur un planisphère

    Un planisphère vierge est placé dans la rubrique "Exercices d'entrainement"


  • Dictée : revoir les mots en [è] appris cette semaine (è - ê - ai - ei - ec - er/erre)

                 apprendre la leçon C3 (le présent des verbes du 1er groupe)



  • Orthographe : mots en [è] apprendre par cœur les colonnes ai - ei

    Maths : pose et calcule

    614 - 246 =      532 - 84 =      806 - 179 =


  • Orthographe : mots en [è] apprendre par cœur les colonnes "è" "ê"

    Maths : pose et calcule

    56 - 38 =     162 - 46 =     215 - 132 =






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