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Nous avons étudié la Gaulle romaine à partir des vestiges de notre ville :

Nous avons visité la Maison du patrimoine

Nous avons terminé par la Villa Gallo-romaine de Cheberne (visite exceptionnelle au cœur des ruines, habituellement les visiteurs restent derrières les barrières).

Il s'agit d'une demeure Gallo-romaine dont les parties les plus anciennes remontent au 1er siècle après J.-C..

Elle fera l'objet de différents agrandissements et modifications jusqu'au milieu du 3ème siècle. Elle était en forme de U et s'étendait sur une surface totale d'environ 3 000 m².

En l'état actuel des fouilles toute la partie ouest du U reste à découvrir :

Quelques documents complémentaires sur les trouvailles des archéologues qui ont dues être protégée ou emportées pour étude :

La citerne avant les fouilles 2014

Poteries votives (offrandes aux dieux lors de la construction d'une maison)

Décoration géométrique du sol

Trace d'enduits peints sur le bas des murs

Vestiges de pilettes d'un hypocauste

Ces documents sont issus d'un rapport destiné au Syndicat Mixte pour la Mise en Valeur et la Sauvegarde du Site Gallo-romain de Cheberne, rédigé par le collectif des chercheurs d'horizons divers qui ont participé à ce projet : Claudine Girady-Caillat, Carlotta Franceschelli, Jérôme Hénique.

 Pour télécharger les images en plus grand cliquer sur les photos 

Cest_Pas_SorcierGallo-Romaine.avi par Darkayser

Formation du système solaire

NB : sur cette carte figure la mer de Barents mais nous ne l'avons pas étudiée.

Mardi nous avons réfléchi à 4 situations pour mieux comprendre le principe des vases communicants.

L'analyse du résultat de nos expériences nous a permis de mieux comprendre le principe des vases communicants.

Nous savons que « l’air appuie fortement sur tout ce qu’il touche » donc l’air "appuie" sur l’eau à chaque ouverture des bouteilles de la même façon, l’eau est donc au même niveau dans chaque branche du tube.

Pour des élèves de CE2 et CM1, lors de la justification scientifique, nous donnons un rôle central à l'influence de la pression atmosphérique qui est plus simple à décrire et donc à visualiser que celle de l'attraction terrestre (d'autant plus que nous aurons aussi l'occasion de parler du principe de la clepsydre où l'attraction terrestre devient secondaire).

Pour les férus de sciences : le principe des vases communicants établit qu’un liquide remplissant plusieurs récipients qui sont reliés entre eux à leur base par un tube, tuyau accomplissant un effet de siphonnage, occupe la même hauteur dans chacun d’entre eux. Cela découle du fait que la pression hydrostatique en un point est proportionnelle à la profondeur, quelle que soit la forme des récipients (Wikipédia).

Ce principe nous aide à comprendre le principe du château d'eau que nous avons vu lors de l'étude de la distribution d'eau potable et nous permettra de construire une fontaine antique... mais c'est une autre histoire... 

Films d'animation vus en classe sur le cycle de l'eau

http://www.youtube.com/watch?v=Dzy7GAFrsaQ&feature=endscreen

http://www.youtube.com/watch?v=5hrbEg_cFb4&feature=related

Animations explicatives du cycle de l'eau proposées par le Centre d'Information sur l'EAU (CIEAU) :

- L'eau sur la terre

- La production d'eau potable 

- La dépollution des eaux usées

Voici la version de Yellow que vous proposent les CE2/CM1 (arrangements Nicolas Barbier) :

Cliquer sur la flèche pour écouter

Afin de nous préparer à la commémoration du 11 novembre, vendredi, nous avons parlé de la guerre de 14/18 et de la vie des poilus.

Pour aller plus loin je propose de visionner cette émission de "C'est pas sorcier". C'est peut-être difficile pour les plus jeunes mais Fred et Jamy savent si bien s'y prendre !

C'est pas sorcier : Guerre de 14/18

Télécharger « Plan de travail B CE2.pdf »

Télécharger « Plan de travail B CM1.pdf »

Télécharger « Plan de travail A CE2.pdf »

Télécharger « Plan de travail A CM1.pdf »

Voici le programme des visites guidées et autres manifestations prévues le weekend du 20 et 21 septembre

Je vous propose une réunion d'information le jeudi 18 septembre à 17 dans la classe.

Si vous ne pouvez pas être là, veuillez m'en informer pour qu'on ne vous attende pas.

Merci

S. AUDUC

Voici l'emploi du temps de notre début d'année. Certaines plages d'activités seront amenées à changer après les vacances de Toussaint, lorsque la piscine débutera (le mardi matin).

Pour agrandir ou imprimer, cliquer sur la flèche en haut à droite.

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I am happy, happy very happy

I am sad, I am very sad

Happy happy happy sad

Tired tired fine

I'm hungry

I'm thirsty

I'm angry

I am scared

But I am fine

I am happy, happy very happy

I am happy, happy to be fine

Voici où en est notre grande collecte... du jamais vu !!! 

Bravo tout le monde !!!

Pour revoir le dessin animé, que nous avons commenté en classe, et qui est diffusé dans le cadre de l'exposition sur l'Olympisme à Montluçon, CLIQUER ICI.

Il raconte comment se déroulaient les concours olympiques de l'Antiquité.
Cette vidéo provient du site du CIO (comité international olympique)

Gaël Pollès, journaliste, nous accompagne le long d'un voyage vers la Grèce antique où l'on découvre les origines et modalités de la cérémonie des jeux olympiques, l'évènement sportif le plus médiatisé au monde aujourd'hui. Apprenez comment les jeux se déroulaient au VIIIème siècle avant J.C. et quelles étaient les règles auxquelles se devaient soumettre les athlètes de l'époque.

Patrick de Carolis vous emmène sur le lieu des premiers jeux olympiques : pour voir l'extrait de l'émission de France 3, cliquer ICI

Document mis en ligne par Olphir TV (Editions en ligne d'oeuvres gratuites et libres de droits) : film précis et très bien documenté pour tout savoir sur les Jeux Olympiques Antiques.

Chant : les élèves du CE2/CM1

Musique et arrangements : Nicolas Barbier

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes,
Head and shoulders, knees and toes, knees and toes,
And eyes and ears and mouth and nose,
Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.

Si vous souhaitez voir les photos en grand format ou les télécharger pour votre usage personnel, cliquer sur la photo.

Il a fallu réfléchir au mécanisme qui permet de faire monter puis descendre l'étiquette "Coucou".

(La deuxième partie du document avec la carte ouverte n'était pas montrée aux élèves)

 Réflexion par groupes de deux ou trois puis présentation des idées à la classe

 Fabrication d'un prototype et présentation à la classe

Moteur de camion (moteur à explosion) en Lego apporté par Jean-Lou

Système bielle et piston :

Séance de cinéma pour les enfants des écoles de Néris-les-bains le lundi 16 décembre à 14h

Nicolas

Je déteste écrire la poésie mais j'aime la récréation. Mais l'école c'est une torture surtout l'art plastique.

Lavinia

L’ école, oh que j’aime l’école ! A l’ école ce que j’aime c’ est le soutien, les maths, l’ art plastique, l'expression écrite, l’ histoire . Les maitres et maitresses qui nous apprennent plein de choses...

Nolhan

J'aime  les  serpents

Une vipère

Un  manbanoir

Serpent arc en ciel

Un serpent  tix

Titan boa

Serpent  à  sonnette

Serpent  à  corail  noir

Boa

Un  serpent à  corail  rouge  a   mordu  deux  fois  d'affilée  parce  que  il  se  sentait en  danger.